Le réseau Campus Responsables publie CAMPUS FOOTPRINT, une étude sur l’impact socio-économique et environnemental de sept campus-pilotes en France (Université de Cergy-Pontoise, Université Blaise Pascal, l’ESSEC, SUPMECA, ECAM-EPMI, l’ENSCCF et l’IFMA –ces deux derniers campus ont fusionné depuis). Il s’agit de  montrer l’apport socio-économique des campus à leur territoire, tout en dévoilant l’empreinte environnementale, souvent mal connue, liée aux dépenses de ces campus. Dans un contexte de réforme territoriale, de restructuration universitaire et de regroupement des établissements d’enseignement supérieur et de recherche, les campus sont plus que jamais appelés à être appréciés comme des leviers de développement économique local et des acteurs ayant un impact environnemental. Les communautés d’agglomération de Cergy-Pontoise et de Clermont-Ferrand ont participé activement à ces travaux. Cette étude a été réalisée en partenariat avec la Caisse des Dépôts, la Conférence des Présidents d’Université, la Conférence des Grandes Écoles et l’Association des Villes Universitaires de France. Le Comité 21 est partenaire de Campus responsables depuis sa création. Découvrez les résultats CAMPUS FOOTPRINT. Pauline Pingusson - pauline@grainesdechangement.com 

L’ARENE (Agence régionale de l’environnement et des nouvelles énergies) déploiera la plateforme "Outil de suivi et d'évaluation" (OSE) en septembre 2012. OSE est un outil de suivi et d’évaluation des démarches d’écomobilité scolaire construit dans la cadre du réseau francilien « Partenaires pour l’écomobilité, de l’école à l’université » (co-animé par l'ARENE, l’ADEME Île-de-France et la Région Île-de-France).
Il s’adressera aux collectivités locales menant une démarche territoriale de management de la mobilité visant les écoles maternelles et primaires.
L'outil permettra de suivre et d’évaluer chaque plan de déplacements d’école individuellement et d’en apprécier les performances à l’échelle d’un territoire.
Voir le site de l’ARENE  

Réalisé de décembre 2011 à mars 2012, le diagnostic du groupe scolaire Charles Péguy s'axe - comme les deux précédents Agendas 21 scolaires de la Ville de Colombes - autour des thématiques de la mobilité, de la consommation, de la biodiversité, des consommations énergétiques, de la citoyenneté et la solidarité. S'appuyant sur les questionnaires et les grilles de recommandations du guide méthodologique "les Agendas 21 scolaires de Colombes", les trois enseignantes "référentes Agenda 21 scolaire" des trois écoles, sont allées avec leurs élèves à la rencontre des parents, des agents travaillant sur le site et de leurs collègues enseignants pour établir l'état des lieux des pratiques du groupe scolaire. Des temps d'observation et des enquêtes de terrain ainsi que la participation à des animations dispensées par les services de la Ville (Ecologie Urbaine, Propreté...), sur les enjeux de la préservation de la biodiversité en ville ou sur la pratique du compostage, ont permis d'accroître la participation des élèves à l'élaboration de ce diagnostic. En parallèle, des éléments techniques propres aux bâtis du site ont été rassemblés par la Mission développement durable de la Ville (consommations énergétiques, système de chauffage...) pour compléter cet état des lieux.L'ensemble des résultats est présenté dans les fiches de synthèse du diagnostic de l'Agenda 21 scolaire Charles Péguy que vous pouvez parcourir en cliquant ici.Ce recensement des points forts et des points faibles alimente la réflexion des réunions de travail pour définir un programme d'actions de développement durable. Ce dernier a pour objectifs de développer l'éducation au développement durable de la communauté scolaire de Charles Péguy tout en participant à la diminution de l'impact environnemental du site (diffusion en septembre 2012). Pour en savoir plus

Le groupe de travail Centrale Ethique (un groupement de l'association des anciens élèves de l'Ecole Centrale de Paris, ouverts aux non centraliens) sur la norme ISO 26000 vient de publier ses travaux. L'autodiagnostic mis au point est maintenant accessible gratuitement en ligne. Quelques minutes suffisent pour répondre aux questions et découvrir en temps réel où en est votre organisation par rapport à cette fameuse norme ! L'objectif est de permettre à chaque responsable de structure de pouvoir réaliser facilement un premier diagnostic, de façon autonome, avant de se lancer dans des démarches plus structurées. La diversité de l'origine des personnes volontaires a permis de représenter toutes les parties prenantes, assurant ainsi la formalisation d'un diagnostic de qualité. http://diag26000.eu/index.html

Pour permettre à tout acteur tertiaire de s’engager dans la voie du développement durable, Riposte Verte, Association pour un environnement tertiaire eco-responsable, met à disposition un outil délivrant un (auto)diagnostic d’impact environnemental et un plan d’actions prioritaires. Avec cet outil, libre d’accès, on peut effectuer diagnostic global et bénéficier d’un plan d’actions prioritaires répondant aux axes d’amélioration identifiés. En une trentaine de questions, l’application balaie les principaux postes d’intérêt : Gouvernance, Énergie, Déchets... En vingt minutes, un rapport synthétique, un premier plan d’actions et des outils de sensibilisation sont à disposition. La démarche peut être menée par un dirigeant et/ou un collaborateur qui la présentera, dans un second temps, en interne. Un outil utile pour aider les établissements scolaires dans leur démarche. (http://www.riposteverte.com/ecosolution/auto_diagnostic.php)

ERP (European Recycling Platform) a imaginé en collaboration avec le Webpédagogique, un kit pédagogique destiné aux élèves de CM1-CM2. Ce kit ludique vise à les sensibiliser au fonctionnement et aux enjeux de la filière DEEE (Déchets d’Équipements Électriques et Électroniques) mais aussi leur apporter une réflexion globale sur un ensemble de problématiques environnementales. Les enseignants pourront trouver dans ce kit les aventures des ChronoKids Adèle et Marvin qui alternent BD et fiches explicatives pour l’élève; un site internet dédié avec portail "Enfant" et portail "Enseignant" (www.erp-espacepedagogique.fr); des fiches Enseignants pour un approfondissement des thèmes BD en support de cours. Une revue DocSciences Junior, numéro spécial DEEE, a également été développé pour les élèves et milieu éducatif du second degré en partenariat  avec le Centre Régional de Documentation Pédagogique de l'Académie de Versailles et Corepile, éco-organisme en charge des piles et accumulateurs.
contact : Natacha Kaniewski

Solidarités entre les individus, les territoires et les générations, préservation des ressources naturelles, qualité de vie, consommation responsable, lutte contre le réchauffement climatique : pour répondre à ces défis planétaires majeurs, l’ARPE Midi-Pyrénées propose un outil méthodologique et pédagogique d’éducation au développement durable intitulé «Agenda 21 au lycée». Cet outil web propose des ressources pour encourager les acteurs de la communauté scolaire à mettre en œuvre des actions éducatives et pérennes, visant à réduire les impacts de la communauté scolaire sur l’environnement, à développer des actions solidaires dans une approche participative, à articuler des réflexions sur les enjeux planétaires dans les cours et au quotidien au lycée : un projet d’éducation pour les jeunes, citoyens planétaires à part entière ! Pour en savoir plus

Lutte contre le réchauffement climatique, préservation des ressources naturelles et consommation responsable : pour répondre à ces défis écologiques majeurs, l’ARPE Midi-Pyrénées propose un outil pédagogique de gestion environnementale au lycée.  Cet outil web propose des conseils, des suggestions d’analyse, des exemples d’actions, des formulaires d’enquête, des tableaux de bord…, toute une méthodologie pour aider la communauté scolaire à réaliser des économies d’eau, d’énergie, à s’engager dans la gestion rationnelle des déchets et l’écomobilité, à mettre en place une politique d’achats responsables : un projet d’éducation pour les jeunes écocitoyens de demain entre approche globale et action locale. Pour en savoir plus

Deyrolles pour l'Avenir, les Eco-maires, Denis, Cheissous, journaliste, et Frédéric Denhez, ingénieur écologue, proposent un livre afin d’expliquer aux jeunes (CM1/CM2) ce qu'est la biodiversité en leur rendant accessible sa complexité. Il va chercher à montrer en trente rubriques explicatives et abondamment illustrées (photos, dessins et planches Deyrolle : celles d’hier, créées au début du XXe siècle pour faire découvrir aux enfants de l’époque) la variété du monde. Les planches plus actuelles, dessinées par des auteurs contemporains, sont axées sur la protection de la nature et le développement durable. 64 pages - Format : 30 x 22 cm. 14 euros. Collection Jeunesse - Edition Hoëbeke. cecilepleux@hoebeke.fr

http://agenda21.colombes.fr/                              
http://www.ec-pagnol-colombes.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique81

• des conseils en terme d'organisation humaine pour aboutir progressivement à une mobilisation effective de l'ensemble des acteurs du lycée et des partenaires à associer,
• un diaporama de sensibilisation comportant 70 diapositives dans les 5 domaines étudiés (rappel des enjeux, conseils d'actions au lycée, ressources en sitographie pour «aller plus loin»),
• des questionnaires simplifiés pour établir l'état des lieux dans les 5 domaines, avec quelques rappels réglementaires par thématique,
• des suggestions d'analyse des résultats pour l'élaboration du programme d'actions,
• des exemples d'actions à engager à court terme et à long terme,
• des tableaux de bord pour organiser le programme d'actions, le suivre en continu, évaluer régulièrement la situation globale, mettre en perspective les objectifs et les résultats obtenus.

Pour accéder à l'outil « Actions écoresponsables au lycée » sur le site www.arpe-mip.com/html/7-5980-Outils-EDD.php voici le login : actionseco et le mot de passe : actionseco Ces codes permettent d'accéder à l'intégralité du logiciel en lecture seule, mais ne permettent pas d'utiliser les fiches de l'outil (enquêtes, tableaux de bord, etc.).